Perfil del Egresado
Habilidades intelectuales específicas
·
Posee alta capacidad de comprensión del material escrito y tiene el
hábito de la lectura; en particular, valora críticamente lo que lee y lo
relaciona con la realidad y, especialmente, con su práctica profesional.
·
Expresa sus ideas con claridad, sencillez y corrección en forma escrita
y oral; en especial, ha desarrollado las capacidades de describir, narrar,
explicar y argumentar, adaptándose al desarrollo y características culturales de
sus alumnos.
·
Plantea, analiza y resuelve problemas, enfrenta desafíos intelectuales
generando respuestas propias a partir de sus conocimientos y experiencias. En
consecuencia, es capaz de orientar a sus alumnos para que éstos adquieran la
capacidad de analizar situaciones y de resolver problemas.
·
Tiene disposición y capacidades propicias para la investigación
científica: curiosidad, capacidad de observación, método para plantear
preguntas y para poner a prueba respuestas y reflexión crítica. Aplica esas
capacidades para mejorar los resultados de su labor educativa.
·
Localiza, selecciona y utiliza información de diverso tipo, tanto de
fuentes escritas como de material audiovisual, en especial la que necesita para
su actividad profesional.
Dominio de los propósitos y los contenidos de la educación secundaria
·
Conoce con profundidad los propósitos, los contenidos y el enfoque de
enseñanza de la asignatura que imparte y reconoce que el trabajo con los
contenidos de su especialidad contribuye al logro de los propósitos generales
de la educación secundaria.
·
Tiene dominio del campo disciplinario de su especialidad para manejar
con seguridad y fluidez los temas incluidos en los programas de estudio, y
reconoce la secuencia de los contenidos en los tres grados de la educación
secundaria.
·
Reconoce la articulación entre los propósitos de la educación primaria y
la educación secundaria y asume a ésta como el tramo final de la educación
básica en el que deben consolidarse los conocimientos básicos, habilidades,
actitudes y valores, establecidos en los planes de estudio.
·
Sabe establecer una correspondencia adecuada entre la naturaleza y grado
de complejidad de los contenidos educativos con los procesos cognitivos y el
nivel de desarrollo de sus alumnos.
Competencias didácticas
·
Sabe diseñar, organizar y poner en práctica estrategias y actividades
didácticas, adecuadas a las necesidades, intereses y formas de desarrollo de
los adolescentes, así como a las características sociales y culturales de éstos
y de su entorno familiar, con el fin de que los educandos alcancen los
propósitos de conocimiento, de desarrollo de habilidades y de formación de
valores establecidos en el plan y programas de estudio de la educación
secundaria.
·
Reconoce las diferencias individuales de los educandos que influyen en
los procesos de aprendizaje y aplica estrategias didácticas para estimularlos;
en especial, es capaz de favorecer el aprendizaje de los alumnos en riesgo de
fracaso escolar.
·
Identifica necesidades especiales de educación que pueden presentar
algunos de sus alumnos, las atiende, si es posible, mediante propuestas
didácticas particulares y sabe dónde obtener orientación y apoyo para hacerlo.
·
Conoce y aplica distintas estrategias y formas de evaluación sobre el
proceso educativo que le permiten valorar efectivamente el aprendizaje de los
alumnos y la calidad de su desempeño docente. A partir de la evaluación, tiene
la disposición de modificar los procedimientos didácticos que aplica.
·
Es capaz de establecer un clima de trabajo que favorece actitudes de
confianza, autoestima, respeto, disciplina, creatividad, curiosidad y placer
por el estudio, así como el fortalecimiento de la autonomía personal de los
educandos.
·
Reconoce los procesos de cambio que experimentan los adolescentes, pero
distingue que esos procesos no se presentan de forma idéntica en todos, sino de
manera individual y única. A partir de este conocimiento aplica estrategias
adecuadas para atender las necesidades e inquietudes de sus alumnos.
·
Conoce los materiales de enseñanza y los recursos didácticos disponibles
y los utiliza con creatividad, flexibilidad y propósitos claros.
Identidad profesional y ética
·
Asume, como principios de su acción y de sus relaciones con los alumnos,
las madres y los padres de familia y sus colegas, los valores que la humanidad
ha creado y consagrado a lo largo de la historia: respeto y aprecio a la
dignidad humana, libertad, justicia, igualdad, democracia, solidaridad,
tolerancia, honestidad y apego a la verdad.
·
Reconoce, a partir de una valoración realista, el significado que su
trabajo tiene para los alumnos, las familias de éstos y la sociedad.
·
Tiene información suficiente sobre la orientación filosófica, los
principios legales y la organización del sistema educativo mexicano; en
particular, asume y promueve el carácter nacional, democrático, gratuito y
laico de la educación pública.
·
Conoce los principales problemas, necesidades y deficiencias que deben
resolverse para fortalecer el sistema educativo mexicano, en especial las que
se ubican en su campo de trabajo y en la entidad donde vive.
·
Asume su profesión como una carrera de vida, conoce sus derechos y
obligaciones y utiliza los recursos al alcance para el mejoramiento de su
capacidad profesional.
·
Valora el trabajo en equipo como un medio para la formación continua y
el mejoramiento de la escuela y tiene actitudes favorables para la cooperación
y el diálogo con sus colegas.
·
Identifica y valora los elementos más importantes de la tradición
educativa mexicana; en particular, reconoce la importancia de la educación
pública como componente esencial de una política basada en la justicia, la
democracia y la equidad.
Capacidad de percepción y respuesta a las condiciones sociales del
entorno de la escuela
- Aprecia y respeta la diversidad regional,
social, cultural y étnica del país como un componente valioso de la
nacionalidad y acepta que dicha diversidad estará presente en las
situaciones en las que realice su trabajo.
- Valora la función educativa de la familia, se
relaciona con las madres y los padres de los alumnos de manera receptiva,
colaborativa y respetuosa, y es capaz de orientarlos para que participen
en la formación del educando.
- Promueve la solidaridad y el apoyo de la
comunidad hacia la escuela, tomando en cuenta los recursos y las
limitaciones del medio en que trabaja.
- Reconoce los principales problemas que
enfrenta la comunidad en la que labora y tiene la disposición para
contribuir a su solución con la información necesaria, a través de la
participación directa o mediante la búsqueda de apoyos externos, sin que
ello implique el descuido de las tareas educativas.
- Asume y promueve el uso racional de los
recursos naturales y es capaz de enseñar a los alumnos a actuar personal y
colectivamente con el fin de proteger el ambiente.
